近日，陕西咸阳某中学初三学生小张报名时因成绩较差遭校方“劝退”，建议其直接去上职高一事，引发舆论哗然。该校相关负责人表示：孩子成绩几乎很难考上高中，校方只是建议，小张来上学或参加中考不存在问题。

对此，中国法学会会员张允光说，“我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，专门制定《义务教育法》，法律规定任何个人、集体都无权剥夺适龄儿童、少年接受九年义务教育的权利当地行政部门更要保护，采取措施防止他们辍学。

”教书育人，成绩不能作为评判一个人的好与坏 学生是发展过程中的人， 培养学生全面发展不单单需要智育，更需要德育、美育、体育等的教育智育让学生学会知识的运用，培养探索的精神，使学生拥有智慧，能够独立思考，创造生活，改造世界；德育健全学生的性格品质，这是社会精神文明建设的重要组成部分，是青少年一代健康成长的需要；美育培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力，陶冶真善美的情操；体育使学生强身健体，精神饱满，意志坚强。

这样才能培养出完整的人，全面的人符合教育理应是一种超越，一个期望和奋斗目，而非现实本身的理念，全面发展并不等于平均发展、统一规格，不等于学生学习成绩门用最大化的扩展我们要把“塑造”改变为“帮助”，让学生在发展的过程中有自主的思维，在生活学习中有其自主的选择和发展方向。

对此，应该各方共同发力，来重铸一个良好的教育环境一方面，教育局作为抓手应当担起重任，严格查处违反教育法的教学行为；另一方面，老师作为主体应当规范自身行为，合理约束自己，做到爱岗敬业，教书育人；最后，社会也应加强对教育环境的监督，以此来让教育生态环境重回优质。